Dejando entrar la luz

Fin de ciclo, cierro y abro ventanas para que entre luz y aire puro.

Los cambios vienen y van, cuando vienen fuertes con grandes ráfagas de viento que se cuelan por las bisagras de las puertas y ventanas y calan hasta lo más profundo del ser; mejor que te pille  bien ubicado atado con fuertes amarras al centro mismo para que no te bote ni te desarmes.

Ocurren cambios por todas partes, tanto adentro como afuera. Allá en la estación la gente reclama, otros no saben qué pensar ni qué hacer. Los estudiantes se tomaron las escuelas. La educación es un tema que se ha tomado todas las portadas desde hace varios meses, los estudiantes exigen cambios.

la toma

Estoy en pausa, en atento silencio, fin de ciclo, cierro y abro ventanas para que entre luz y aire puro

Releyendo algunos apuntes de añejos cuadernos que usaba cuando estudiaba pedagogía en los 90', algunas frases toman fuerte sentido ahora; " Estamos ingresando en una nueva era de la educación programada más para el descubrimiento que para la instrucción" de Marshall Mc Luhan.

La clase programada para la creación, el profesor o guía, formula preguntas o plantea problemas... por ejemplo:

"el silencio es evasivo, trate de encontrarlo", "encuentre un sonido interesante"

Murray Shafer (Canada 1933), profesor de música que junto a sus alumnos se dedica a revisar y replantear las ideas y los conceptos tradicionales sobre la música y la creación musical. Este profesor nunca trata de explicar cómo se hacen las cosas, sino que dá la oportunidad de recorrer el proceso vivo de la enseñanza aprendizaje de la música.Todas estas ideas me iluminaban cuando hacía clases, me recordaba la manera que yo aprendí la música, de una manera tan natural, activa o viva, dinámica y práctica." El aprender haciéndo".

A continuación, les dejo un video que muestra parte de una clase magistral de un academico argentino de la extraordinaria película "Lugares comunes". Aunque esta se realiza en los años 80, su discurso esta muy vigente.




Pero hay cadenas que atan, que rigidizan todo tipo de cambios y movimientos. Las escuelas no quieren clases en donde se experimente, se explore, se deje a los profesores innovar y menos a los alumnos.

¿cuales son estas cadenas que bloquean la innovación?  Según Carlos Vignoli son :
1.- el paradigma metafísico que rigidiza y restringe el espacio del ser y del hacer.
2.- el paradigma racionalista que niega el rol central de la emoción
3.- el paradigma competitivo que impide el trabajo en equipo lo que hace imposible las relaciones armónicas entre las personas.
Estas formas  de entender la condición humana no permiten la convivencia productiva y armónica de las personas, con "otros" y con "si mismos".

Un huracán entra por la ventana de Chile, afirmarse con fuerza para que no nos bote ni nos desarme.

Rencuentro con la niña-niño de adentro

Los caminos de la creatividad son infinitos, eso lo confirmo fehacientemente hoy después de varias sesiones con niños pequeños que estamos realizando en el Taller de Arte y Música de "Ventana Musical". La experiencia es asombrosa minuto a minuto, es que cuando estás compartiéndo con niños se trasluce su pureza y de una manera espontánea y natural, empiezas a contaminarte de su  alegría entusiasmo e imaginación.

Recuerdo ahora las primeras actividades del grupo en que comenzamos con la escucha atenta de sonidos del entorno, jugando con rimas y escuchando el cuento de la "Pla Pla" de Angélica (literatura) y luego construyendo "memembrucos" y moldeando bosques encantados con la Francisca (manualidad): estos ejercicios  los fueron introduciéndo paulatinamente  en un despertar al mundo sensorial de percepción y expresión a través del arte y la música en juegos musicales, ritmo y palabras, dibujos,  pintura y mucho más.

La segunda y tercera sesión afloraron sus voces en canciones, palabras y cuentos encantados llenos de magía quedando plasmados en pinturas, figuras y esculturas de muchos colores.

Asombroso re-encuentro con la infancia propia de cada uno...sigue estando viva la niña-niño adentro de nosotros.

Second Life

Second Life&Segunda Vida. ¿qué es esto?...

Me habian dicho que algunas universidades estaban realizando proyectos pilotos para enseñar a través de este juego¿?.

Es un espacio virtual creado por un soñador que invita a otros a echar a volar su imaginación y construir esta realidad paralela en forma colaborativa. Los usuarios entran a un mundo en donde pueden ser y hacer lo que desean, escogen su aspecto físico seleccionando o creando un avatar que es su cuerpo en el juego.

Hace justo un año, después de haber navegado a través del juego, les comento a mis hijos este paseo por Second Life , pocos dias después Juan Pablo ( mi hijo dibujante en 3D), ya era un nuevo usuario de los miles que existen en el planeta. !que horror pensé! !que he hecho!(estuve angustiada).

Juan Pablo comienza a pasar dias y noches en vela dibujando, me cuenta de sus avances, su nuevo cuerpo y nombre. Pasa un mes y dos, me siento cada vez más inquieta de verlo horas y horas frente a la pantalla del computador. Lo increpo y abrumo con mis temores...él responde indiferente la mayoria de las veces y se mantiene laborando absorto.

!Mamá! me dice un dia; "me han encargado el diseño de un cuerpo". Al siguiente me dice; "estoy diseñando botas en 3D, cinturones 3D", ..."me he asociado con una española y tengo un local en donde voy a ofrecer y vender mis diseños".

Hoy tanto él como su socia ya tienen muchos pedidos diarios y mensuales. Ambos por separado tienen su cuenta de ganancias en "linden" La moneda del juego que equivale a una cantidad de dólares que luego cobran . Ellos han creado su propio negocio en esta plataforma virtual.

Una cosa si me queda clara: los avances tecnológicos que estamos viviendo abren un sinfín de nuevas posibilidades a esta realidad cada dia...queramos o no queramos estos cambios están ocurriendo. El hemisferio derecho de nuestro cerebro es el que tenemos que activar y desarrollar más.